Опубликовано
«Воспитатель должен себя так вести,
чтобы каждое движение его воспитывало,
и всегда должен знать,
чего он хочет в данный момент,
и чего он не хочет.
Если воспитатель не знает этого,
кого он может воспитывать?»
А. С. Макаренко
Дошкольный возраст – это пора, когда у детей закладываются основные умения, знания, навыки и формируются основы социального поведения. Именно в дошкольный период начинается становление личности ребёнка.
Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребёнка к школе. Развитие ребёнка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Ведущими видами детской деятельности являются: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др.
Занятием стала интересная для детей, специально организованная воспитателем специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление детьми определённой информации об окружающем мире, формирование определённых знаний, умений и навыков.
25 и 26 ноября 2020 года участники районного конкурса профессионального мастерства «Педагог года-2020» в номинации «Воспитатель года» приняли участие в конкурсном задании «Педагогическое мероприятие с детьми». Воспитатели провели на базе детского сада № 411 занятия с детьми по таким темам, как: «Путешествие в страну Математики», «Герб города Новосибирска», «В поисках ключа здоровья», «Мальчики и девочки», «В стране геометрических фигур», «Увлекательное путешествие», «Психолого-педагогическая подготовка к школьному обучению», «Приключения с доктором Айболитом».
Основными критериями оценивания конкурсного мероприятия являлись: соответствие содержания педагогического мероприятия цели, программному материалу, методика проведения занятия (оригинальность и целесообразность методических приёмов, форм, средств; умение организовать детей для достижения запланированных результатов; адекватность дидактического материала), результативность (уровень достижения цели, решения задач; завершённость, подведение итогов, рефлексия), личностные и профессиональные качества педагога, самоанализ деятельности.
При подведении итогов члены жюри отметили, что в целом, воспитатели отразили свою работу над методической темой, проводя открытое занятие с детьми. Рациональное сочетание методических приёмов, методов образовательной деятельности способствовало реализации поставленной цели, решению задач в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Надеемся, что эрудиция, неустанный поиск, умелое оперирование методами и приёмами, знание технологий, увлечённость любимым делом позволят и в дальнейшем нашим конкурсантам успешно участвовать в конкурсе профессионального мастерства.
